不得不承认，在中国，受教育往往是一个“苦学”的过程。“书山有路勤为径，学海无涯苦做舟”方是过去大多数学生的座右铭，而经历过这种读书时代的70后、80后家长们，现在回想挑灯夜读的学习之路，又何曾有乐学相融的感受？

当下，所有人都在讨论“寓教于乐”，希望新一代的小孩能在课堂外获得全面发展，但这似乎一直都是只存在于小范围内的测试，又或者是少数家长凭借个人条件实现的“童话”，几乎没有人知道更普世的做法该如何做。实际上，这几年来业界一直在致力推动游戏化学习的实现，大家都试图找到一个方式，让孩子在“游戏中学习”。通过具有互动性、趣味性的产品和内容，以此诱发他们的好奇心和主动性，希望最终培育出孩子主动探索知识的能力。

为什么我们需要寓教于乐？因为玩游戏是孩子的天性，“寓教于乐”是顺应孩子天性的教学方式。

玩游戏是不需要强迫，也不需要培养的行为。且不说青少年，就算是成年人，我们在面对学习时，也都很难全靠自制力把课本知识融会贯通，更何况是天真烂漫的青少年。游戏的过程让参与者变得快乐与开心，不管是玩积木、卡片游戏还是数字内容，愉快的心情是贯穿始终的。我们很少明确提出，但不可否认的是，玩游戏这样一件看似轻松的事，在过程中就融汇了解决问题、决策和试错的各种能力。

玩游戏更重要的是，给了儿童一个可以失败的安全环境。在传统教育领域，做题批改考试每一个环节都伴随着失败的可能性，这一些都极有可能打击青少年儿童面对难题时的挑战心，而在游戏环境中，即便是犯错失败了，也可以快速总结经验再突破尝试一下，直到关卡突破。这种不带有负面的结果反馈，更有助于青少年学习。

在新的技术背景下，“寓教于乐”不是一句口号，更普世的“寓教于乐”逐渐成为一种现实，这是腾讯游戏正在尝试的事。这个暑假，腾讯游戏整合旗下青少年业务推出了“乐学探索季”，这其中包括了游戏化编程学习平台“腾讯扣叮”、数字化创作工具“罗布乐思”、文化类功能游戏《画境·长恨歌》等数字内容产品，再配合腾讯成长守护平台、腾讯企鹅辅导等内容资源，实践“寓教于乐”的教育理念。

产品结合了游戏和教育，以体验化、互动化、游戏化的内容形式激发青少年的学习兴趣，鼓励青少年主动探索，在快乐学习中提升逻辑思维、创造力等综合素质能力。

腾讯扣叮是由北大、中国电子学会与腾讯联合打造教研体系，与北大信息科学技术学院、北京市十一中学等专家老师共同研发课程，适用于 6-18 岁全年龄段青少年的创意编程学习平台。在“乐学探索季”期间，推出了“Fun Coding”游戏编程课，其最大的特点就是以游戏编年史为脉络，通过可视化、故事化的学习方式，让孩子零基础也能轻松快乐地掌握复杂的编程语言。

而 “罗布乐思”是风靡全球的数字化创作工具，它被用于激发青少年的编程能力和创造力，它是全球体量最大的沉浸式创作引擎，全球月活用户1.2亿。在罗布乐思的世界里，玩家可以用编程去设计自己的游戏、产品和衣服，也可以游玩自己或者平台上其他开发者创作的不同类型的游戏。玩家可以随心所欲地创作，比如制作一个剧情小游戏、用于教学的模拟场景，或者布置一个虚拟小岛。

《画境·长恨歌》是腾讯游戏追梦计划联合《中国日报》推出的诗词公开课，由中央民族大学历史文化学院蒙曼老师开讲。内容改编自中国文学史上的经典叙事长诗《长恨歌》，以“改画”、“作画”、“寻画”三种极具东方美学的解谜玩法，用游戏化体验让更多青少年接触到中国古典诗词的魅力。

此外，在这次“乐学探索季”，腾讯游戏联合腾讯企鹅辅导推出“暑期趣味课堂”。在暑期趣味课堂里，金牌导师汇聚一堂，以《画境·长恨歌》《纳木》《电是怎么形成的》等功能游戏为教具，引导孩子们对知识产生兴趣，带孩子感受乐学新体验。

当然，以上这些教学方式还未能代替传统教学，它们是课堂外素质教育的有力补充，更多是以“第二课堂”的角色存在。第二课堂不限于教材，不限制场地，也不限时间，它将丰富课堂中无法涉及的部分，激发儿童更多未知的潜力。

接下来的时代属于人工智能。绝大多数重复性劳作将会被机器替代，把青少年训练成技术精湛，永不出错的机器人是毫无意义的。

国务院关于印发《新一代人工智能发展规划》中表示，实施全民智能教育项目，在中小学阶段设置人工智能相关课程，逐步推广编程教育，鼓励社会力量参与寓教于乐的编程教学软件、游戏的开发和推广。

在人工智能的时代，人类需要的是创造力、想象力和思考深度的能力。为了顺应趋势，需要提高全社会对人工智能的认知水平，以培养出适合未来社会的公民。

无论是因为时代要求，还是因为人类本性，“游戏化学习”得以实现还是归功于新技术的出现。信息技术的进步，和智能硬件的普及，改变了我们的认知和行为。从以教师为中心的教育，走向了以学生为中心；从面对面教育，走向了互联网在线教育；从单独学科知识，走向了复合性知识。当我们掌握技术时，过去仅停留在幻想阶段的“游戏化学习”也终于有机会实现。

在守护未成年人的基础上，腾讯游戏希望做得更多，通过探索游戏化思维在更广泛的教育领域上的应用，去创造社会价值的更多可能。